「論理的」とはなにか？――文化で異なる「論理」の多様性とその構築過程を読み解く

近年、「論理的に書く・話すことが大事」「ビジネスの成功にはロジカルシンキングが鍵」といった言葉がわたしたちを取り巻いています。また「これからの教育は論理的思考力の育成が求められる」というように、学校教育でも「論理的」であることがさらに重視されつつあります。

こうした「論理的思考」「ロジカル」といった言葉を、わたしたちは自明のものとして使っています。ですが、わたしたちは日々の会話を、三段論法のような形式論理に則って論理的に話しているわけではありません。文章やプレゼンテーションも同様であり、「論理的」といっても、その意味は必ずしも一義的ではないのです。

では、わたしたちは何を持って「論理的である」と判断し、そのように話そう／書こうとするのでしょうか。名古屋大学の渡邉雅子氏は、「ある文化／国での『論理的』という判断は別の地域／国では必ずしもそうではなく、それぞれの文化／国ごとに『論理的』とみなす判断は異なる」と指摘します。さらに日・米・仏の比較研究から、「論理的」と判断する感覚をつくる重要な要因はそれぞれの作文（小論文）教育である、とも論じています。

今回のトークラウンジでは、大きな注目を集めている渡邉氏の著作『「論理的思考」の社会的構築』を取り上げ、こうした比較文化に基づく観点から「論理」をテーマにお話しいただきます。留学時にこうした「論理」の違いに戸惑う経験、わたしたちの感覚と大きく異なるフランスの小論文（ディセルタシオン）教育の姿、日本が自明視しがちな「アメリカ型の論理的思考」一辺倒への警鐘、グローバル時代において様々な「論理」とどう向き合うか……等々、「論理」をめぐり幅広く議論したいと思います。