【トーク】歴史教育にどう向き合うか――『「近現代史」を子どもにどう教えるか』出版記念トーク

1990年代後半、「慰安婦」問題が中学校の歴史教科書に載るようになりましたが、これが激しい攻撃や圧力を受け、現在では「慰安婦」問題のまともな記述がある教科書はわずか２社に減っています。

この分野の研究者であり大阪の公立中学校の社会科教師である平井さんは、韓国や沖縄でのフィールドワークによって得た「戦争」と「平和」への価値を子どもたちと共有する授業作りに取り組んできました。このことがもとで、平井さんは歴史修正主義者や地元の保守派政治家から激しいバッシングを受け、教育委員会や勤務校の校長からも授業内容について圧力を受ける体験をしています。その後、大阪府教育委員会は、「『慰安婦』問題を教えてはいけない」とは言わないという結論を出しましたが、それは平井さんが不屈の精神によって勝ち取ったものと言えます。政治介入が強まる学校現場で、教育の自主性をどう守るのか、忌避されがちな日本軍の加害の事実をどう教えるか。近現代史を教える教員にとっては、難しい問題です。

近現代史については、習う知識は多いのに、「空白感」「欠落感」がある。しかし近現代史をどう理解するかということは、私たちの生活やものの考え方に直接かかわっているのです。つまり、私たちは、ともに、何か決定的な欠落を抱えているのではないか…（ホストの志田は、最近起きた人気ロックバンドによる動画「コロンブス」の炎上問題は、まさにその欠落によって起きたものだと思っています）。

こうした状況の中で怯むことなく教育実践を重ねてきた平井さんは、その成果となる著作を多数、世に出しています。そしてこの7月末には、『「近現代史」を子どもにどう教えるか』（共著）が刊行されます。

シノドス・トークラウンジでは、この本や、それまでの平井さんの著作の内容をもとに、日本の歴史教育のありかたについて、平井さんに語っていただきます。最後に参加者のみなさんとも、日本における《近現代史を教える仕事》を、どうしていったらいいのか、ぜひ、意見交換をしていきたいと思います。